学科（专业）名称：道路交通工程与灾害防治 学科（专业）代码：0814Z3

一、培养目标
      1、坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的科研道德和敬业精神。品行端正，诚实守信，身心健康。
      2、坚持德育为先、育人为本、全面发展的教育理念，紧密结合学科建设和人才培养目标，构建以学生为中心的培养体系，践行社会主义核心价值观，促进学生全面成长成才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。。
      3、掌握道路交通工程与灾害防治学科坚实的基础理论和系统的专门知识，对本学科的技术现状和发展趋势有基本的了解；具有解决工程问题的系统分析和综合能力，以及较强的继续学习能力、实践能力、创新能力和国际视野；具有严谨求实勇于探索的科学态度和作风。能够胜任道路、机场、交通领域的设计、施工、研究、管理或其他工程技术工作。

二、研究方向
      1、路基工程
      2、路面工程
      3、机场工程
      4、道路工程材料
      5、道路智能建造与运维

三、学制、学习年限
      全日制学术型硕士研究生基本学习年限为2.5年，兼任助教、学位论文答辩等均在此学习年限内安排。研究生一般需在规定的学习年限内完成学业。如因特殊原因需延期毕业的，须由本人提出申请，经导师和学院同意，报研究生院审批。含休学时间在内，全日制硕士研究生至多可延长学习年限一年，延长学习年限期间，其培养业务费、生活补贴费等由导师或其本人负责。学校实行研究生课程学分制，硕士研究生应根据需要，在导师指导下选择适合的课程学习时间，在硕士论文答辩前应完成课程学分。课程学习时间为一年半，其余时间进行科学研究，完成硕士学位论文。凡提前完成个人培养计划规定内容，成绩合格，取得规定的学分，科研成果较突出的，可以申请提前毕业，但提前毕业的时间不得超过半年。需提前毕业的，由本人申请，导师推荐，学院同意，报研究生院审批。具体按福州大学研究生提前毕业相关文件执行。

四、培养方式
      为保证培养质量，硕士研究生培养实行导师负责制，也可实行以导师为主的指导小组负责制。导师（组）负责制订和调整硕士生个人学习计划，在规定的时间内组织开题报告，指导科学研究和学位论文等。

五、学位论文
      1、开题报告
      学位论文开题报告应在第三学期末到第四学期的第十周前完成开题报告。具体要求详见《福州大学研究生学位（毕业）论文阶段管理实施细则》（2012年9月修订）。
      2、硕士学位论文基本要求
      （1）规范性要求
      硕士学位论文的组成内容、版式格式、符号术语、语言表述、图形表达、引文注释等应规范严谨。学位论文应包含如下内容：①封面：论文题目（中英文）、论文作者、指导教师、学科门类、专业名称、培养单位、完成日期。②独创性声明和关于论文使用授权的说明须有作者及导师的亲笔签字。③中英文摘要与关键词。④论文目录，以及公式、图表清单和符号及缩略语表。⑤论文正文包含选题依据、文献综述、研究内容和研究成果、结论与展望。⑥参考文献。⑦必要的附录。⑧致谢。
      （2）质量要求
      硕士学位论文应满足以下的要求：①论文工作应在导师指导下独立完成，工作量饱满，论文工作时间一般不少于一年。②论文选题应具有较强的理论意义或实用价值，论文成果具有一定的先进性和实用性。③论文应表明作者已广泛阅读国内外相关文献，文献综述应对所研究课题的国内外状况有清晰的论述与分析。④学位论文应综合应用基础理论、专业知识和试验/数值模拟等技术手段，对科学研究课题和较复杂工程问题进行分析研究，方法科学、结果可信，且应具有一定的技术验证度或理论深度。⑤论文写作要求概念清晰、结构合理、层次分明、文理通顺、版式规范。
      3、论文答辩
      学位论文与答辩工作按《福州大学研究生学位（毕业）论文阶段管理实施细则》（2012年9月修订）的具体实施办法进行。
      4、发表论文要求
       （1）学术型硕士在学期间须在本研究领域“二类”及以上期刊上至少发表（或已录用）1篇论文，且内容需与学位论文相关。
       （2）如毕业之前未有论文发表或被录用，需在毕业送审之前一个月提交一篇二类以上论文稿件，由学院委托学位点指定专家评审，通过后等同于录用。
       （3）在学期间所有各类研究生每人必须参加一次学术海报展示会（POSTER）并展示学术海报一次,并将证明毕业前交予学院存档。
       其他要求详见福州大学最新文件。

六、其他学习项目安排

七、课程设置及学分分配（学位课程经考试及格（60分以上），非学位课程经考试或考查及格（60分以上）才能取得该门课程的学分）

      注：跨一级学科考取博士，要补修考取学科本科和硕士阶段的主干课程；跨一级学科考取硕士，要补修考取学科本科阶段的主干课程。